西簧乡中心小学各学科教师认真进行“研课磨课”活动
西簧乡中心小学各学科教师认真进行“研课磨课”活动
（通讯员 徐鸿飞）为了顺利迎接五月中旬小学各年级全面复学开课工作，以科学、系统、实用、可行的教案上好每一节课，淅川县西簧乡中心小学按照乡中心学校的统一安排，要求每位教师必须认真对疫情期间所被的每一节教案，进行认真打磨、研讨，同学科教师必须在一起对每一节课反复研究、修改，一定要结合自己对本班学生家访指导、网上考试的实际，最终形成符合教材实际、符合本班学生实际、可操作性较强的教案，这样可以在有效的时间内让学生掌握知识、理解内容、内化于心。
该校在研课磨课环节中，要求各学科教师要至少提前一天研磨出第二天的随课教案、堂堂清试卷，同年级学科教师要在各自学科组内教研，突出课堂教学问题解决，异课同构、专题研讨等方式，围绕教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学评价和教学效果等进行打磨，不断改进课堂教学。组织学科教师历经初次研磨、细致研磨和深入研磨，进而生成合格课、优质课、精品课。
各学科教师围绕学科研修主题精心“备课”钻研教材，潜心设计教学，精心设计问题，确实把握好不讲和精讲的尺度，把学生的自主学习和训练的时间落到实处，备出最初教学设计。围绕学科研修主题，进行“说课”说教学设计及其根据、意图，如：说教材（教材内容、教学目标、重点和难点、教具准备）、说教法和学法（可以穿插在教学程序中说）、说教学程序（每个环节的教学设计及其根据、意图）等，集体设计制作出教学方案。
根据学校统一组织安排，磨课教师，从课的教案设计酝酿到出台，磨课的过程无疑是痛苦的，一次次的颠覆，一次次的重整，让心灵承受痛苦的煎熬，但磨课确实是一个非常好的成长历程，一次次的反思修改，一次次的试教，一次次理念上的冲击，而经历了这些历练之后，课堂教案最终成功完成。
研磨的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。教学目标的设置，重点的理解，难点的突破，教学环节的衔接，教学策略的实施，教学问题的预设等，每位教师围绕自己的教学设计进行说课交流沟通，达成共识。磨课磨出教师的创新精神。磨课有个人思考的结果也有教师群体的智慧，如何更符合学生生活实际，如何更富新意和创意，教师是决不能照搬教材，必须要对教材有所创新。
研课磨课活动让全体教师深深感受到信心在鼓励中坚定，困难在研讨中化解，好课必须是在磨砺中诞生，更促进了该校研修教研氛围和研究能力的提高，提高了教师专业化的水平，对教师队伍的建设特别是青年教师的专业成长将起到深远的影响。
用户登录
还没有账号？
立即注册