淅川县教育体育局

寺湾镇中心学校：突出五个强化，增强五个提升

开学来，寺湾镇中心学校坚持完善机制抓管理，深化课改提质量，强化责任促落实，务实苦干争进位，通过“突出五个强化，增强五个提升”，集中精力抓好复习备考，最大程度降低疫情对教育教学工作的影响。

　　一、强化制度落实，提升工作执行力

　　“没有规矩不成方圆”，要推动学校各项工作规范有序开展，制度建设是基础。在制度制定上，严格按照县教体局的工作要求，对教师考勤、常规管理、学月考评、星级教师评选、中招奖惩、职称晋升、评先晋优、安全管理等制度进行细化分解，广泛征求教师意见，不贪大求洋，戒套话空话，求规范实效，使每项制度既有责任主体，又有监督主体，做到分工有序，任务明确。在制度落实中，做到“三结合”，一是坚持共性与个性相结合，在全镇统一规范要求的基础上，允许学校结合实际补充完善，突出个体特色；二是坚持严格化与人性化相结合，既要保证制度的权威性，又要体现以人为本的理念；三是行为约束与榜样引领相结合，中心学校和各学校班子成员带头落实各项规章制度，做到制度约束人人平等，确保制度的影响力和号召力。在制度监督中，坚持说到做到、跟踪问效，用强有力的督查措施，促进学校和教师事事前赶、步步抓紧，环环抓细、项项抓实，努力形成人争优秀、事争一流、干到最好、干到极致的良好局面。

　　二、强化人文关怀，提升教师凝聚力

中心学校始终把提升教职工的幸福指数作为工作重点，千方百计解除教师的后顾之忧，倾心竭力为教师谋取福利，积极营造和谐幸福的工作环境，不断激发教师工作的内驱力。在日常工作中，坚持做到“四必访、三必谈”。“四必访”即中心学校和各学校在传统佳节时，必访大病重病教师，必访家庭困难教师、必访高龄老教师、必访镇内外支教教师，不管礼品轻重，带去的是组织的关爱和同事的真情。“三必谈”即各中小学要对教师取得成绩必谈、对教师工作中的问题必谈、对教师思想疙瘩必谈，确保有成绩及时庆祝，有问题及时化解，使教师生活得舒心、工作得顺心。

　　三、强化常规管理，提升质量推动力

　　提高教学质量，抓好常规是核心关键。中心学校坚持以“轻负高效”为目标，以“规范化、科学化、精细化”为导向，以“四有（有计划、有检查、有考核、有奖惩）、四精（精讲、精练、精批、精评）、四必（作业有发必做，有收必改，有错必纠，有练必评）”、四清（堂清、日清、月周清）为重点， 认真落实好常规教学的各个环节。一是业务展评常规化。在各校落实常规管理的基础上，坚持每月召开一次业务工作例会，会上各校教导主任除汇报本校上月常规工作落实情况外，还要把抽检的部分常规材料进行集中展评、量化、评比。此举既督促了各校常规工作的落实，又为各校相互学习、取长补短提供了平台。二是教学视导常态化。中心校人员坚持每周对三所以上的学校入校视导，听推门课、与教师交流，查常规材料、看教学进度，听师生评议，发现问题及时督促整改，发现典型及时组织学习，促进各校常规工作的有效落实。三是总结反思经常化。每一周入校视导、每一月业务展评、每一次常规检查，中心校都有详细记录，分析工作得失，形成书面总结，并发往各中小学进行交流，切实做到经验成绩共同分享、问题症结研讨改进，带动全镇常规管理水平的整体提高。

　　四、强化教学研究，提升课改内驱力

　　以深化课堂教学改革、提高课堂教学效率、促进教师专业成长为目标，深入开展教学教研活动。一是示范带动。以“导学互动”星级教师评选为契机，组织好校级亮相课、过关课、研究课、比武课和镇级示范课、优质课竞赛活动和中小学领导教学技能竞赛活动，全镇教师参与率达90%以上，营造了深化课堂改革的浓厚氛围，带动了教学教研工作的有效开展。二是内外联动，坚持走出去学习与请进来指导的理念，想方设法为教师争取到县、市、省学习的机会，让他们开阔眼界、提升境界。同时，积极开展与城区学校联谊活动，邀请县直学校的领导和优秀教师到寺湾为广大教师上示范课、开展业务讲座、进行专题辅导，助推了教学改革的广泛深入开展。三是奖励驱动。在深入开展课改活动的同时，要求各中小学在市县教科研部门重点推出的研究范围内，扎实开展课题研究工作，以点带面，广泛推广成果经验，重奖教科研先进单位和个人，持续壮大研究型教师队伍，不断巩固教科研工作成果。

　　五、强化复习备考，提升整体竞争力

　　一是明确目标，细化责任。开学初，中心学校即与初中签订了“中招升学目标责任书”，明确了初中的具体升学及占位目标。同时落实中心校领导包校、工作人员包学科、中学领导包班、科任教师包学生的“四包”责任制。形成了“中招重担大家挑，人人肩上有目标”的工作格局。二是优化模式，注重方法。坚持优化使用“导学互动”课堂教学模式，把九年级课堂教学研讨活动重点放在“新授课”、“练习课”、“复习课”、“试卷讲评课”等四种课型上，中心校坚持每周不定时推门听课，及时反思交流，切实提高九年级教师业务水平和能力。三是及时总结，狠抓反思。广泛收集中招信息，确保中考复习少走弯路。每次大型考试后，由中心校牵头组织召开质量分析会，逐人逐科分析工作成效，及时查摆问题，制定整改措施，明确奋斗目标。四是关注动向，调节心理。复习时，学生最易出现焦虑、烦躁、不安、容易疲劳或容易失眠等生理现象，要求毕业班教师加强与学生沟通，密切关注调适学生的心理、学习、生活等状况，引导学生学会自我调节心理，以最佳心态投入到复习备考中。